LAYERS

LAYERS I FOTOSHOP

LAYERS bør ikke kreve alt for mye innsats, litt tålmodighet.
Kan du redigere image, og undersøke layers paletten, går det an å ta opp to bilder på skjerm. 

TROR MEG! Jeg har svettet meg gjennom mange dumme ting og ikke gitt opp. 
Jeg gjør mange feil! 
Fotoshop har endret programmene sine, og den nyeste kan gjør ting mer komplisert. Ikke gi opp. Du ender opp med et brukbart resultat. Du trenger ikke blandet inn vektormaskering i denne omgang.
Lese Hjelp, se på Youtube. Ingen lærte meg layers. Jeg måtte jobbe med dem. Jeg likte ikke layers i det hele tatt, så på dem som store hodepiner. Men så pluselig var det ok, jeg fikk det til, skrev ned noe, øvde.

Følgende youtube er ikke så verst:

Flere teknikker, muligheter. Jeg prøvde følgende.
bildet 1: 

Åpnes i fotoshop
redigeres og lagres som JPEG fil
Ser du i layersfunskjon, så viser bildet som locked layer. 
Det er vanskelig å redigere locked layer.
På meny >layers>duplicate layers, lag en ny layer i samme paletten. Den vil stå tom foreløpig.

bildet 2:

Åpner det andre bildeti fotoshop
redigerer og lagre JPEG fil, lag dupikat på layersmeny, og lag ny layer.
lagre.
Bruk i verktøypallett  markee firkant (som er stipulert linje) og tegn den rundt bildet du vil flytte. Deretter for å fa bildet i det andre bildets layerpalett, trykk >edit>kopi>fil>place>klikk på den tomme layer>paste. Jeg tror du må ha aktiv den tomme layer i layers panel.
Du kan også klikke 2x på layersbildet og dra den inn over første bildet på skjerm:

Så finne ut hvor stort bildet skal være i forhold til bildet under, klikk på bildet øvest, trykk >edit>transform>free transform, så drar du bildet fra et av hjørnene ut over underbildet.

Nå begynner det som er morsomt, få den andre layer også til å vise seg. 
Dette gjør du ved å velge funksjon i layersmeny >overlay>, osv. Prøv flere funksjoner.
Så vi du se begge image igjennom den øverst.
Du kan også bruke opacity skala på hver layer.
På samme layerspaletten vil begge image være synlige.

Da vil dokumentet kunne se omtrent nogenlunde ut:

Dette er ikke den beste instruks, men vi jobber sammen og retter opp klønefeilene mine!

Uke 5 Hjemmeoppgave

Hjemmeoppgave uke 5

Se i fronter/fagstoff

Komposisjon og layers fotoshop oppgave:
Skap et nytt bilde som består av to bilder, lag en spennende effekt.

• Mål er å manipulere og overføre bilde ved hjelp av digitale verktøy
• Du arbeider med to eksisterende bilder i din fotomappe, ett bilde fra lightpainting, og ukens bildet "Dyr" som du tok i høst.
• Redigerer i fotoshop med å se nærmere på hvert bildes komposisjon, form, flater, gylnesnitt. 
• Du kan beskjære og redigere bildene først. Klipp og lim osv., og eksperimentere med 2 layers og filter.  
• Utfordringen er å leke her. Du kan søke evt. om layers på Youtube hvis du er usikker.

PÅ BLOGGEN DIN

• Vis bildene du har brukt og skriv om HVA du har gjort og HVORDAN du oppnådd effektene du brukte.
• Skriv en egen vurdering om hva du har lært. 
• Innlevering innen fredag 30.01.

UKE 6 2.februar

TRYKK OG FOTO:    

Ordinær undervisning MANDAG 2.2.fra kl. 08:15-09:45 i Bildeanalyse.

Fra kl. 10:00  KULTURELL SKOLESEKK WORKSHOP

                     «Bildet forteller» 

VI SKAL HA EN OBLIGATORISK tre timers WORKSHOP MANDAG 2. FEBRUAR FRA KL. 10.00.

DERE BLIR FRITATT ALL ANDRE UNDERVISNING FRA 3.-5. TIME.

Mandag 2. februar kommer Christopher Stonehill til skolen for å ha en workshop kalt «Bildet forteller» sammen med Visual Arts og Trykk og foto.

Tid:  kl 10.00       Varighet:   3 X 45 minutter          Sted:  fagrom i barbubygget ROM B 304-5

Elevene vil her få en innføring i teknikker og virkemidler innenfor illustrasjon av bøker.  

Denne teknikken passer svært godt i bildeanalyse, foto og og fotoshop teknikker.

Hilsen  Colin Pritchard-Davies,  kulturkontakt.

ONSDAG 4.2. 

Valg av Fordypningsprosjekt i foto

Fotoshop teknikker

Uke 6 Bildeanalyse og fotoshop teknikker

Bildeanalyse oppgave  Uke 6

Hvorfor bildeanalyse? Fordi bildene kan lyve, kan berøre, kan dokumentere, kan forføre.

Vi ser på en powerpoint om forskjellige typer bilder.

Denne oppgaven skal gi en innføring i å forstå bedre bilder og bildekatagorier, hva vi ser, og hva vi føler. Dette heter denotativ og konnotativ analyse.

• Vi jobber i grupper av tre.
• Hver gruppe får et fotografi som skal analyseres.
• Følg oppgaven, skriv ned alt i begge økter. Økt 1 hver for seg, og økt 2 som samarbeid.
• Bruk stikkord.
• Dermed blir alle enige i gruppen hva dere skal presentere.

Gruppene presenterer sitt bilde på storskjerm og gir en muntlig analyse.

Huskelappen

En bildeanalyse kan deles i tre deler:

• beskrivelse
• analyse
• tolkning
• Et bilde er blitt til i en bestemt kontekst og har ofte en bestemt hensikt.

Eks. av en oppgave om å skrive en kort analyse av bildet ovenfor, som er en reklame for parfymen DKNY. Som hjelpemidler er det brukt Larsens bildeanalyse i grunntrekk – en grunnleggende analyseprosedyre.

Første punkt er å beskrive bildet akkurat slik vi ser det:Bildet er delt i to, og ved første øyekast ser vi et nærbilde av en kvinne med brunt hår som holder et eple. Vi ser at eplene har vanndråper på seg. Kvinnen har en finger på leppen sin og hun har et intenst blikk. Hun har på seg en brun genser som så vidt synes og et smykke. I den andre delen av bildet ser vi epler i tre etasjer der parfymen er i sentrum. Når vi ser nærmere på den parfymen de reklamerer for ser vi gjenspeilingen av New York (Empire State building).  Parfymen er grønn og har en epleform. Det er også tekst i bildet; på venstre siden ser vi tekst i den øverste og nederste raden av epler. Teksten som er øverst er i samme grønnfarge som eplene og der står det BE DELICIOUS, med en liten undertekst.

Andre punkt er å analysere bildets sekundære betydning:Det intense blikket til kvinnen i sammensetning med at at genseren er ”avkledd”, og at hun har fingeren på leppen sin gir oss konnotasjoner om noe sensuelt og mystisk. Dråpene som renner på eplet som kvinnen holder gjør at det ser veldig friskt og syrlig ut.  Kvinnen har tatt en bit av eplet som viser oss at hun skal være like frisk og god som eplet ser ut. Gjenspeilingen i parfymen av New York gir oss assosiasjoner om varemerket Donna Karen New York. Parfymen er epleformet noe som gjør at vi tenker på The Big Apple som også er i New York. De har lagt veldig mye fokus på New York med tanke på gjenspeilingen i parfymen, formen på parfymen og varemerket. Dette, i forhold til kvinnen som er på bildet, gjør at mottakeren tenker at kvinnen er fra New York og ved å bruke denne parfymen vil du bli like forførisk som denne kvinnen i tillegg til at du vil føle deg som en New York-kvinne, som mange kvinner hiver etter.

Hvorfor sier bildet det det sier? – MeddelelsessituasjonUt i fra reklamen virker det ut som at DKNY, som er produsenten, har en forestilling om at målgruppen er en kvinne som vil føle seg sensuell og forførisk, og  lukte friskt og dermed føle seg som en typisk storby-kvinne. Mottakergruppen derimot, kan også være menn som vil kjøpe parfymen til for eksempel kjæresten sin. I sammenheng med denne mottakergruppen, har DKNY brukt de virkemidlene hun har gjort, for å gi mannen et fiktivt bilde av hvordan kjæresten kan bli ved å bruke parfymen. Produsenten av reklamen er en kvinne som vil at kvinner skal føle seg sensuelle og vakre, men også som viktige kvinner –og bruker derfor assosiasjoner til New York i reklamen, fordi New York er en by full av viktige (t.d) forretningskvinner. I meddelelsessituasjonen blir budskapet om at parfymen vil få deg til å føle deg vakker og sensuell overført ifra DKNY til målgruppen hun har pekt seg ut. For at denne kommunikasjonen skal lykkes,  må målgruppen og mottakergruppen kunne relatere til måten budskapet blir formidlet på, budskapet selv, samt de ulike virkemidlene hun tar i bruk.
Så hvilken kvinne vil vel ikke føle seg vakker og sensuell?

Se denne Youtube video, den hopper fort, men består av stillbilder med tekst som man kan stoppe.

https://www.youtube.com/watch?v=FN1yhGwZ-Vs

Ukens bilde, uke 3 og 4

Ukens bild for uke 3 og 4 handler mer om abstrakte bilder der du legger vekt på

• kontraster
• linjer

Bildene skal redigeres i sort og hvit.
Se rundt i byen på bygninger, på skygger o.l.

Bildene publiseres på bloggen din utgang uke 4.
Husk teknisk info, hva du gjorde, hvordan du tok bildet.



   

Uke 3, Lightpainting Plan B

Lightpainting, Plan B

Lightpainting og holdnings kampagne

Lightpainting har flere muligheter i bildekommunikasjon som illustrasjonsteknikk.
Gruppene viser stor lek og kreativitet i fotografering så langt.

Plan B oppgave erstatter video oppgaven.
Gruppearbeid:  

• Visualisering av en verdi, normer, atferd med et fotografi i teknikk lightpainting.
• Gruppen diskuterer eksemplarer av verdier som hver og en setter høyest, f. eks. love.
• hvite løgn, ulykke, mobbing kan være verdier som du vil gjør noe med.

Bruk lightpainting til å skrive, tegne ditt budskap. 
Redigeres i fotoshop
Reklamen utarbeides i Indesign A4 format, sett inn en klar og enkel tekst.

Gruppen publiserer bildet sitt med hva, hvordan og hvorfor som en del av egen vurdering.
Disse bildene skal printes ut på A3 format som kan vises på skolen.
Uke 5 frist.


For videofrelste kan disse linkene være nyttige:

https://www.youtube.com/watch?v=N4GbwBk4PDA

Her kommer en instruksjons video fra Youtube som viser hvordan du lager VIDEO av lightpainting teknikk, ikke bare fotografi, og en reklame for Hennessy med lightpainting,
https://www.youtube.com/watch?v=vNtSyJGh0S0

Prøv dette i tillegg til fotografier som fanger lightpainting!

Lightpainting

UKE 2-3  2015
Godt Nyttår!
Prosjekt 1

VIDEO WORKSHOP: LIGHTPAINTING

3 Grupper
Gruppen bestemmer hvordan dere skal lage en ca. 2 min. video om Lightpainting.

• hva det er
• hvordan man gjør det
• illustrasjonene som både video/stilbilder

Skriv et enkelt manus som viser noe av det lightpainting kan skape i vintermørkets hverdags-situasjon, for eksempel i skolegården, i skolegangen, i gaten mm.

Filmen skal redigeres i f.eks. Ifilm eller moviemaker.
Youtube har mange tips. Se og lær!

Uke 2-3,4. Gruppens skal publisere sin video på blogg og på Youtube, vis også noe av prosessen og en egen vurdering.
Se i fronter for fullstendig oppgave med læringsmålene.

Se på denne linken til inspirasjon ( ikke om lightpainting men om lys):

 http://tv.nrk.no/program/koid75007313